terça-feira, 26 de março de 2013

1º ANOS: TRABALHOS SOBRE FOTOSSÍNTESE

  
ENTENDENDO MAIS SOBRE O PROCESSO DA FOTOSSÍNTESE

Trabalhos das Turmas: 11A/ 11B e 11C- confeccionados na aula da Química com a Prof. Inês


A QUÍMICA DA FOTOSSÍNTESE... 


Aluna: Larissa Nayara- Turma: 11C

Aluna: Tayrine D. Sant'Ana- Turma: 11 A




Aluna: Rayanne Moreira - Turma: 11C

Aluna: Eduarda Simões Turma: 11 A

Aluna: Charlie Pereira- Turma: 11B

segunda-feira, 25 de março de 2013

1º ANOS: O MEIO AMBIENTE - TEXTOS COMPLEMENTARES


  TEXTOS COMPLEMENTARES: REVISÃO-Caps. 01/02/04
  
Caro aluno, na semana que vem, a partir de 2º-feira (01/04/13), faremos algumas avaliações e estes textos  servirão para auxiliá-lo na  revisão do conteúdo estudado. Não há necessidade de imprimí-los, mas você deverá fazer um resumo desse conteúdo no seu caderno para a próxima semana,  abordando os assuntos: 
- os reinos de seres vivos
- os tipos de reprodução
- a evolução e as idéias de Darwin e Lamarck
- estudar os ciclos e comentar sua importância.
 Não se esqueça que você precisará desses textos já a partir de 2º-feira portanto, não deixe de lê-los. Na  próxima aula da semana que vem, darei os vistos nos resumos,ok?



Em caso de dúvida, entre em contato...



OS SERES VIVOS

Divisão dos Seres Vivos em Cinco Reinos:

1. REINO MONERA: Bactérias e Algas azuis
2. REINO PROTISTA: Protozoários e Algas
3. REINO FUNGI
4. REINO METAPHYTA OU PLANTAE
5 REINO METAZOOA OU ANIMALIA

Segundo a classificação dos seres vivos mais atual, proposta por Whittaker em meados do séc. XX, os seres vivos dividem-se em cinco reinos:

a) REINO DOS ANIMAIS - seres vivos pluricelulares geralmente com locomoção própria e que se alimentam de outros seres vivos.

b) REINO DAS PLANTAS - seres vivos pluricelulares sem locomoção. Têm clorofila e produzem o seu próprio alimento.

c) REINO DOS FUNGOS - seres vivos pluricelulares (às vezes unicelulares). Sem locomoção. Não têm clorofila e alimentam-se de matéria orgânica em decomposição (apodrecida) ou parasitam outros seres vivos.

d) REINO PROTISTA - Seres vivos geralmente unicelulares (alguns podem ser pluricelulares). As células têm núcleo núcleo individualizado. Este reino inclui protozoários e algas.
e) REINO MONERA - seres vivos unicelulares sem núcleo individualizado. O exemplo mais comum são as bactérias.


Muitas vezes os reinos dos seres vivos são apresentados através de um esquema em "árvore". Este esquema permite não só relacionar as espécies de acordo com o grau de parentesco, mas também organizá-los em termos de complexidade (os mais simples na base e os mais complexos no topo).






A REPRODUÇÃO E OS SERES VIVOS:


REPRODUÇÃO SEXUADA E A VARIABILIDADE GENÉTICA

* Reprodução onde ocorre diferença entre os seres vivos e portanto, aumento da variabilidade genética.



REPRODUÇÃO ASSEXUADA

  • Reprodução onde se formam clones ( cópias idênticas dos seres vivos)
  • Ocorre a reprodução de um grande número de seres vivos em pouco espaço de tempo




Alguns exemplos da reprodução assexuada:

BIPARTIÇÃO

BROTAMENTO



REFLETINDO SOBRE A REPRODUÇÃO...

01. Os seres vivos podem reproduzir-se sexuada ou assexuadamente.

a) Qual é o tipo de divisão celular envolvido em cada uma dessas modalidades reprodutivas?
Na reprodução sexuada geralmente ocorre meiose: na assexuada, há apenas mitose.

b) Qual a importância biológica da reprodução sexuada?

 A reprodução sexuada permite maior variabilidade genética entre os descendentes. Com isso, também aumenta a variabilidade genética da espécie, permitindo maior probabilidade de adaptação e sobrevivência caso haja ocorra alguma alteração ambiental drástica.


02.  Um organismo apresenta reprodução sexuada durante uma fase da vida e assexuada em outra. Em qual dessas fases os descendentes devem apresentar maior semelhança com seus genitores? Por quê?

A maior semelhança entre os genitores ocorrerá nos descendentes oriundos da reprodução assexuada. Nesse tipo de reprodução, um único ser vivo, por meio da mitose, origina outros seres vivos geneticamente idênticos a ele. Na reprodução sexuada, há dois seres vivos que, por meiose, produzem gametas. Estes, por fecundação, originam indivíduos geneticamente diferentes.


03. Em muitos organismos unicelulares, como as amebas, as células-filhas resultantes da divisão mitótica funcionam como organismos independentes; novas plantas podem surgir a partir de raízes ou mesmo de folhas; em certos animais, como a hidra, novos indivíduos surgem por brotamento.
a) A que tipo de reprodução se referem esses exemplos?
 Referem-se à reprodução assexuada.

b) Cite duas vantagens e uma desvantagem desse tipo de reprodução.

Vantagens: na reprodução assexuada, há produção de descendentes em menor tempo (o processo é mais rápido que na reprodução sexuada) e os organismos têm menor gasto energético do que os que realizam a reprodução sexuada. Como a reprodução assexuada produz descendentes geneticamente iguais ao indivíduo que os originou, características previamente selecionadas se mantêm. Isso é importante, por exemplo, no caso de vegetais cultivados que têm características genéticas como resistência a determinadas doenças e maior produtividade, sendo interessante que permaneçam na espécie.

Desvantagem: como a reprodução assexuada não produz variabilidade genética, seus descendentes tornam-se mais suscetíveis às variações ambientais. Assim, caso ocorra mudança desfavorável no meio onde vivem, populações inteiras podem morrer, resultando, em último caso, na extinção da espécie.



UMA DAS CARACTERÍSTICAS DOS SERES VIVOS: 
                                        A EVOLUÇÃO

Ao longo das gerações, os seres vivos podem apresentar modificações, que influemciam a capacidade do organismo de sobreviver e se reproduzir. Esse processo é chamado EVOLUÇÃO.

Comparação entre Lamarckismo e Darwinismo


LAMARCKISMO / DARWINISMO
Semelhanças

- Teorias explicativas da biodiversidade
- Atribuem ao ambiente um papel importante na evolução

Diferenças
- Lamarck apoia a ideia de que o meio é o principal factor favorável pelas alterações em determinado órgão dos seres vivos.
- Darwin defende que o ambiente vai desempenhar um papel de seleccionador (selecção natural) na medida em que escolhe as variações dos seres vivos (variabilidade diferencial) que permite uma melhor sobrevivência (sobrevivência diferencial).
 

Reflexão:  Lamarck e Darwin são ambos a favor do evolucionismo mas os princípios que apresentam mostram diferenças acentuadas. Os dois evolucionistas defendem a existência de antepassados comuns a todos os seres vivos e a modificação lenta e gradual das espécies ao longo do tempo. Porém, as suas opiniões diferem relativamente ao papel do meio, à maneira como surgem as mudanças nas espécies e ainda na forma como as novas características são transmitidas.








CICLO DA ÁGUA



CICLO DO OXIGÊNIO (O2)

CICLO DO CARBONO (CO2)


CICLO DO NITROGÊNIO (N2)



sábado, 23 de março de 2013

1º ANOS: OS SERES VIVOS E O MEIO AMBIENTE- TEXTOS COMPLEMENTARES

A ATMOSFERA TERRESTRE

EFEITO ESTUFA





         CAMADA DE OZÔNIO

A CAMADA DE OZÔNIO E COMO SE PROTEGER DOS RAIOS ULTRA VIOLETA-B

A atmosfera terrestre é uma camada de ar de aproximadamente 700 km que rodeia o nosso globo. O ar é uma solução gasosa que contém partículas líquidas e sólidas (aerossóis) em suspensão.
A troposfera é a camada da atmosfera terrestre onde vivemos, contém o ar que respiramos e onde se formam a chuva e a neve. Ela tem aproximadamente 16-20 km de altitude. A troposfera contém gases, como oxigênio, nitrogênio, gás carbônico,... que são necessários à vida no planeta.
O gás ozônio (O3) é uma forma de oxigênio cuja molécula tem três átomos, em vez de dois (do gás oxigênio), como costuma ser encontrada na natureza.
O ozônio existe tanto na troposfera quanto na estratosfera. É um gás azul-claro com um cheiro penetrante (o odor no ar após um raio, numa tempestade, é do ozônio). É um gás instável, muito reativo.
A estratosfera contém cerca de 90% do ozônio da Terra. Esta constitui a "camada de ozônio".
O CFC (Cloro Flúor Carbono) é o grande responsável por outro problema de degradação do ambiente em escala global: a destruição da camada de ozônio.
A utilização desse gás não causa problemas junto à superfície terrestre, pois ele não é tóxico. Entretanto, ao atingir altitudes entre 35 e 55 Km - faixa de concentração da camada de ozônio - os átomos de cloro fixam-se às moléculas de ozônio, destruindo-as.
 A camada de ozônio tem um papel importantíssimo para a vida na Terra, pois ela retém os raios ultravioleta, tipo B, emitidos pelo sol. A diminuição dessa camada está ocorrendo mais intensamente sobre algumas regiões temperadas do hemisfério Norte, sobre a região do Ártico e, principalmente, sobre a Antártica.
 
A diminuição da densidade da camada de ozônio levará ao aumento dos casos de câncer de pele e de catarata (doença nos olhos) e ao enfraquecimento das defesas imunológicas, além das alterações na reprodução das plantas e na morte dos fitoplânctons (base da cadeia alimentar dos oceanos).
Comparação entre 1985 e 2004

 O buraco na camada de ozônio é um fenômeno que ocorre somente durante uma determinada época do ano, entre agosto e início de novembro (primavera no hemisfério sul).
Quando a temperatura se eleva na Antártica, em meados de novembro, a região ainda apresenta um nível abaixo do que seria considerado normal de ozônio.
No decorrer do mês, em função do gradual aumento de temperatura, o ar circundante à região onde se encontra o buraco inicia um movimento em direção ao centro da região de baixo nível do gás.
Desta forma, o deslocamento da massa de ar rica em ozônio (externa ao buraco) propicia o retorno aos níveis normais de ozonificação da alta atmosfera fechando assim o buraco.
 Porque na Antártida
Em todo o mundo as massas de ar circulam, sendo que um poluente lançado no Brasil pode atingir a Europa devido a correntes de convecção. Na Antártida, devido ao rigoroso inverno de seis meses, essa circulação de ar não ocorre e, assim, formam-se círculos de convecção exclusivos daquela área. Os poluentes atraídos durante o verão permanecem na Antártida até a época de subirem para a estratosfera. Ao chegar o verão, os primeiros raios de sol quebram as moléculas de clorofluorcarbono encontradas nessa área, iniciando a reação. Foi constatado que na atmosfera da Antártida, a concentração de monóxido de cloro é cem vezes maior que em qualquer outra parte do mundo.
No Brasil, a camada de ozônio ainda não perdeu 5% do seu tamanho original, de acordo com os instrumentos medidores do Instituto de Pesquisas Espaciais. O instituto acompanha a movimentação do gás na atmosfera desde 1978 e até hoje não detectou nenhuma variação significante, provavelmente pela pouca produção de clorofluorcarbono no Brasil em comparação com os países de primeiro mundo. No Brasil apenas 5% dos aerossóis utilizam clorofluorcarbono, já que uma mistura de butano e propano é significativamente mais barata, funcionando perfeitamente em substituição ao clorofluorcarbono.
A Organização Meteorológica Mundial (WMO) no seu relatório de 2006 prevê que a redução na emissão de CFCs, resultante do Protocolo de Montreal, resultará numa diminuição gradual do buraco de ozônio, com uma recuperação total por volta de 2065. No entanto, essa redução será mascarada por uma variabilidade anual devida à variabilidade da temperatura sobre a Antártica. Quando os sistemas meteorológicos de grande escala, que se formam na troposfera e sobem depois à estratosfera, são mais fracos, a estratosfera fica mais fria do que é habitual, o que causa um aumento do buraco na camada de ozônio. Quando eles são mais fracos (como em 2002), o buraco diminui.
 AS PERGUNTAS MAIS COMUNS SOBRE CAMADA DE OZÔNIO
1-O que é ozônio?
Ozônio é uma substância química natural da atmosfera terrestre. É um gás que se forma de 3 átomos de oxigênio atômico. Seu símbolo é O3.
2-O que é camada de ozônio?
A camada de ozônio é uma região da atmosfera terrestre, em torno de 25 a 30 km de altura, onde a concentração do gás ozônio é maior.
3-Qual a importância da camada de ozônio?
A camada de ozônio tem importância fundamental para a vida no planeta Terra. É ela que absorve a radiação UV-B do Sol, e assim não permite que esta radiação, prejudicial à vida, chegue até a superfície da Terra.
4-O que é radiação UV-B?
Radiação em geral é a energia que vem do Sol. Esta energia é distribuída em vários comprimentos de onda: desde o infra-vermelho até o ultra-violeta (UV), passando pelo visível, onde a energia é máxima. Na parte do UV, existe o UV-C, que é totalmente absorvido na atmosfera terrestre; o UV-A, que não é absorvido pela atmosfera; e o UV-B, que é absorvido pela camada de ozônio.
5-Porque a radiação UV-B é tão importante?
A radiação UV-B é responsável por inúmeras sequelas nos seres vivos. O câncer de pele é a doença mais citada pelos médicos. Mas tem efeitos indesejáveis também na visão, onde pode produzir catarata, e tem influência negativa no DNA das células, diminuindo as defesas naturais do organismo.
6-A camada de ozônio está diminuindo?
Sim, a camada de ozônio está sendo atacada por substâncias químicas produzidas pelo Homem moderno. Estas substâncias, sintetizadas em laboratório, são conhecidas pelo nome coletivo de CFC (cloro-fluor-carbonetos). Uma das componentes destas substâncias é o cloro, que ataca e destrói o ozônio na estratosfera.
7-O que é o Buraco na camada de ozônio?
O Buraco na Camada de ozônio é um fenômeno que só acontece na Antártica, isto é, na região do Polo Sul. É um fenômeno cíclico. É uma destruição violenta de ozônio na atmosfera, durante a primavera de cada ano, quando mais da metade da camada é destruída. Nestas ocasiões, a radiação UV-B aumenta muito. Por estar distante do Brasil, não nos afeta diretamente, embora tenha influências indiretas de interesse científico.
8-O UV-B está aumentando?
É um fato, registrado por medidas em vários locais do mundo, que a camada de
ozônio está diminuindo, numa taxa média anual de 4% por década. Como a camada é o único filtro natural protetor contra a radiação UV-B, esta radiação deve aumentar nos próximos anos. A radiação UV-B está sendo monitorada em todo o mundo, inclusive no Brasil pelo INPE. Ainda não há evidências concretas mostrando um aumento do UV-B nos últimos anos. Mas tudo leva a crer, teoricamente, de que a radiação UV-B deverá aumentar nos próximos anos.
9-É perigoso ficar no sol?
Não é perigoso ficar no sol, a não ser em casos exagerados. Existem hoje meios de se determinar para cada pessoa, o tempo que pode ficar exposto ao sol sem se queimar, e sem o risco de ter câncer de pele no futuro.
10-O que é o Índice de UV-B?
O índice de UV-B é um número, numa escala de 0 a 16, que indica a intensidade do sol num determinado instante, ou num determinado dia (valor máximo). É determinado, no Brasil, pelo INPE, e tem base numa rede de medidores de radiação UV-B espalhados no Brasil de modo a cobrir o país de maneira adequada.
11-Para que serve o ìndice de UV-B?
O índice de UV-B indica a intensidade do Sol na faixa do UV-B, e serve para orientar cada pessoa, dependendo de seu biotipo, quanto tempo pode ficar no Sol sem se queimar, isto é, quanto tempo, em minutos, pode ficar exposto à radiação UV-B com a sua própria resistência interna, sem prejudicar a sua saúde.
12-Como determinar o biotipo da pessoa?
Na questão relativa ao índice de UV-B, é mais fácil dividir a sensibilidade da pele humana da pessoa em quatro grupos. Cada pessoa pode facilmente identificar-se dentro de cada um deles. O mais sensível é o tipo A, que tem a pele muito branca; o mais resistente é o tipo D, aquele que tem a pele negra; além destes extremos há dois casos intermediários, o tipo B, que é o moreno claro; e o moreno escuro, tipo C.
13-Como achar os tempos de exposição permissíveis?
O tempo de exposição permissível ao Sol, sem queimar, foi determinado por médicos dermatologistas através de experiências com pessoas. Os valores em
minutos, para cada um dos biotipos, constam da
tabela especial composta pelo Laboratório de ozônio do INPE.
14-Como aumentar os tempos para ficar no Sol?
O exame da Tabela de exposição mostra que os tempos que cada pessoa pode ficar ao Sol sem se queimar é relativamente pequeno, de alguns minutos. Mas é perfeitamente possível ficar mais tempo no Sol, com alguns cuidados que protegerão adequadamente, como o uso do guarda-sol, de chapéu, camiseta, óculos, etc. No entanto, a maneira tecnologicamente mais correta de se proteger
do Sol nos nossos dias, é através do uso de protetores solares químicos, disponíveis no mercado, e produzidas por empresas competentes. Deve-se passar estes filtros solares mais de uma vez durante o banho de sol.
15-Quantas vezes aumenta a proteção com os filtros?
Os filtros solares normalmente vêm com uma indicação numérica, bem visível, estampada no frasco, por exemplo, 15. Este é o chamado fator de proteção. Ele
indica quantas vezes mais, em minutos, a pessoa pode ficar ao Sol, com total proteção. Assim, se a Tabela de exposição indica, para um certo índice de UV-B, que o tempo de exposição é de 5 minutos, com o protetor de fator 15, a pessoa poderá ficar 15X5=75 minutos ao Sol. 
16-Qual o filtro solar que a pessoa deve usar?
Isto depende de quanto tempo pretende ficar ao Sol. Mas os fatores de proteção
mais altos, nem sempre são necessários. Como regra geral, deve-se recomendar o fator de proteção 15, que é muito eficaz, mais barato, e normalmente é suficiente para proteger o banhista médio. Para casos específicos, consulte o seu médico. 
17-Nossos pais não se preocupavam tanto com o Sol, porque nós precisamos?
Por que o meio ambiente em que vivemos está mudando. A camada de ozônio está mudando. Nas próximas décadas mais ozônio vai ser destruído, e tudo leva a crer que o UV-B vai aumentar. Por isto é importante que todos tomem mais cuidado. É uma questão de saúde. Quem abusar vai sofrer as consequencias.



RESUMINDO....

CARACTERÍSTICAS GERAIS DOS SERES VIVOS
 

·        COMPOSIÇÃO QUÍMICA DO CORPO COM PREDOMÍNIO DE C, H, O, N, P, S
·        FORMADOS POR UMA OU MAIS CÉLULAS
·        APRESENTAM REPRODUÇÃO ASSEXUADA E/OU SEXUADA
·        POSSUEM METABOLISMO
·        APRESENTAM CRESCIMENTO EM FUNÇÃO DO METABOLISMO
·        EVOLUEM
·        REAGEM A ESTÍMULOS
·        POSSUEM MOVIMENTOS

 ISO-VERDE: ORGANIZAÇÃO INTERNACIONAL DE NORMATIZAÇÃO
FORMADA PARA DESENVOLVER NORMAS INTERNACIONAIS QUE GARANTAM A QUALIDADE DOS PRODUTOS DA INDÚSTRIA E COMÉRCIO.

 SUBSTÂNCIA ORGÂNICA:
SÃO FORMADAS POR MOLÉCULAS COMPLEXAS E TEM O CARBONO COMO PRINCIPAL ELEMENTO.
SUBSTÂNCIA INORGÂNICA:
 SÃO FORMADAS POR MOLÉCULAS SIMPLES, SEM A PRESENÇA DO ELEMENTO CARBONO.

- HIPÓTESE GAIA: A TERRA É VISTA COMO UM ORGANISMO, EM QUE OS SERES VIVOS E O MEIO AMBIENTE FORMAM SISTEMAS INTER-RELACIONADOS E INSEPARÁVEIS.

1 ANOS: ATIVIDADES DO LIVRO- COMENTADAS


PÁG. 27- ROTEIRO DE ESTUDOS

1- BIOLOGIA – ESTUDO DOS SERES VIVOS.
AGLUNS CAMPOS DE ATUAÇÃO:
- EMBRIOLOGIA( ESTUDOS DOS EMBRIÕES)
-  ECOLOGIA ( ESTUDO DOS ECOSSISTEMAS)
- CITOLOGIA ( ESTUDOS DAS CÉLULAS)
- ZOOLOGIA( ESTUDOS DOS ANIMAIS)

2- ISO-VERDE: ORGANIZAÇÃO INTERNACIONAL DE NORMATIZAÇÃO
FORMADA PARA DESENVOLVER NORMAS INTERNACIONAIS QUE GARANTAM A QUALIDADE DOS PRODUTOS DA INDÚSTRIA E COMÉRCIO.

3- SERES VIVOS:
- POSSUEM MATERIAL GENÉTICO (DNA E RNA)
- REPRODUZEM-SE
- MOVIMENTAM/ EVOLUEM

4-OS SERES VIVOS SÃO COMPOSTOS PRINCIPALMENTE DE  C, H, O  e N.

5- SUBSTÂNCIA ORGÂNICA:
SÃO FORMADAS POR MOLÉCULAS COMPLEXAS E TEM O CARBONO COMO PRINCIPAL ELEMENTO.
SUBSTÂNCIA INORGÂNICA:
 SÃO FORMADAS POR MOLÉCULAS SIMPLES, SEM A PRESENÇA DO ELEMENTO CARBONO.

6- REPRODUÇÃO: PROCESSO ATRAVÉS DO QUAL OS SERES VIVOS ORIGINAM SEUS DESCENDENTES.
REPRODUÇÃO ASSEXUADA: NÃO ENVOLVE TROCA DE MATERIAL GENÉTICO. EXEMPLO: CLONES
REPRODUÇÃO SEXUDA: ENVOLVE A TROCA DE MATERIAL GENÉTICO, ORIGINANDO SERES DIFERENTES E AUMENTANDO A VARIABILIDADE GENÉTICA.

8- METABOLISMO: CONJUNTO DE REAÇÕES QUÍMICAS QUE OCORRE NO CORPO DOS SERES VIVOS  PARA QUE  ELES POSSAM ABSORVER A ENERGIA DOS ALIMENTOS.
ANABOLISMO: PRODUÇÃO DE SUBSTÂNCIAS QUE SERÃO UTILIZADAS PELOS SERES VIVOS
CATABOLISMO: QUEBRA DAS SUBSTÂNCIAS,COM LIBERAÇÃO DE ENERGIA PARA OS SERES VIVOS.

9- EVOLUÇÃO: MODIFICAÇÕES E ALTERAÇÕES SOFRIDAS PELOS SERES VIVOS AO LONGO DO TEMPO.TEORIA DA SELEÇÃO NATURAL: AS ESPÉCIES ATUAIS SURGIRAM DE ESPÉCIES JÁ EXISTENTES E SE MODIFICAM SOFRENDO A INTERFERÊNCIA DO MEIO ONDE VIVEM.

PÁG. 43- ROTEIRO DE ESTUDO

1- ECOLOGIA: ESTUDOS DOS ECOSSISTEMAS
- BIOSFERA: REGIÃSO DA TERRA ONDE EXISTE VIDA
- ATMOSFERA: CAMADA DA TERRA FORMADA PELO AR
- HIDROSFERA: CAMADA DA TERRA FORMADA PELA ÁGUA
- LITOSFERA: CAMADA DA TERRA FORMADA PELAS ROCHAS

2- HIPÓTESE GAIA: A TERRA É VISTA COMO UM ORGANISMO, EM QUE OS SERES VIVOS E O MEIO AMBIENTE FORMAM SISTEMAS INTER-RELACIONADOS E INSEPARÁVEIS.

4- EFEITO ESTUFA: O AQUECIMENTO NATURAL DO PLANETA É IMPORTANTE PARA A SOBREVIVÊNCIA DOS SERES VIVOS, INCLUSIVE PARA O PROCESSO DA FOTOSSÍNTESE. ESSE EFEITO DE ESTUFA PODE SE TORNAR NOCIVO AO PLANETA, QUANDO HÁ O SUPER-AQUECIMENTO DA TERRA DEVIDO O EXCESSO DE POLUIÇÃO.

5- NA ATMOSFERA SE ENCONTRA A CAMADA DE OZÔNIO, IMPORTANTE POR FILTRAR A RADIAÇÃO NOCIVA DO SOL.

6- A REDUÇÃO DA CAMADA DE OZÔNIO OCORRE HOJE EM DIA EM GRANDE PARTE PELA EMISSÃO DE GASES NOCIVOS NA ATMOSFERA, COMO POR EXEMPLO O  CFC- COMPOSTO FORMADO POR CLORO, FLUOR E CARBONO.
 

2º ANOS: HISTOLOGIA ANIMAL: TEXTOS COMPLEMENTARES

HISTOLOGIA ANIMAL


 
TECIDOS:  MUSCULAR/ÓSSEO/NERVOSO/ENDÓCRINO /SANGUÍNEO



TIPOS DE TECIDOS ANIMAIS



TECIDO EPITELIAL

TECIDO CONJUNTIVO


CÉLULAS SANGUÍNEAS 
 

HEMÁCIAS


HISTOLOGIA ANIMAL

A Histologia é a área da Biologia responsável pelo estudo dos tecidos: conjuntos de células que apresentam interdependência estrutural e funcional, desempenhando funções específicas no organismo. Os órgãos são formados pelo agrupamento de tecidos, e o conjunto destes formam sistemas.
Todos os indivíduos que possuem tecidos são multicelulares, mas não o contrário. Assim, de todos os seres vivos, somente alguns animais e plantas possuem essas estruturas.
Nessa seção você encontrará textos sobre os tecidos animais. Cada um deles varia quanto à disposição e morfologia de suas células, origem embrionária, presença de vasos e função.
Os tecidos são classificados em:
1. Tecidos epiteliais
Quanto à sua visão geral, podem ser:
1.1. Tecidos epiteliais simples
1.2. Tecidos epiteliais estratificados
1.3. Tecidos epiteliais pseudoestratificados
Quanto à forma das células, podem ser:
1.4. Tecidos epiteliais pavimentosos
1.5. Tecidos epiteliais cúbicos
1.6. Tecidos epiteliais prismáticos
1.7. Tecidos epiteliais de transição
Há, ainda:
1.8. Glândulas exócrinas
1.9. Glândulas endócrinas
2. Tecidos conjuntivos
2.1. Tecido conjuntivo propriamente dito
2.1.2. Tecido conjuntivo frouxo
2.1.3. Tecido conjuntivo denso
2.1.3.1. Tecido conjuntivo denso modelado
2.1.3.1. Tecido conjuntivo denso não modelado
2.2. Tecidos conjuntivos especiais
2.2.1. Tecido conjuntivo adiposo
2.2.2. Tecido conjuntivo cartilaginoso
2.2.3. Tecido conjuntivo ósseo
2.2.4. Tecido conjuntivo hematopoiético
3. Tecido sanguíneo
3.1. Hemácias
3.2. Plaquetas
3.3. Leucócitos
3.3.1. Granulócitos
3.3.1.1. Neutrófilo
3.3.1.2. Eosinófilo
3.3.1.3. Basófilo
3.3.2. Agranulócitos
3.2.2.1. Linfócitos
3.2.2.2. Monócitos
4. Tecidos musculares
4.1. Tecido muscular liso
4.2. Tecido muscular estriado
4.2.1. Tecido muscular estriado esquelético
4.2.2. Tecido muscular estriado cardíaco
5. Tecido nervoso
5.1. Sistema nervoso central
5.1.1. Encéfalo
5.1.2. Medula espinhal
5.2. Sistema nervoso periférico
5.2.1. Nervos
5.2.2. Gânglios




2º ANOS: PAINEL SOBRE A DENGUE


PAINEL INTERATIVO E INFORMATIVO 
PORTUGUÊS E BIOLOGIA- 1º BIM./2013

TEMA: DENGUE

ABRA A PORTA PARA O COMBATE À DENGUE

CRITÉRIOS:

1-      MONTAGEM: SEMANA DE 01/04/2013 A 05/04/2013
2-      MATERIAL A SER UTILIZADO:  O TRABALHO DE PORTIUGUÊS DA PROF. BETH
3-      CRITÉRIOS PARA O PAINEL ( UM POR TURMA)
  • CADA TURMA DEVERÁ  A PARTIR DO DIA 25/03/13 ( 2ª-FEIRA) RESERVAR O SEU PAINEL ( OS PAINÉIS DO CORREDOR DA SALA DOS PROFESSORES)
  • USAR "TNT" PARA FORRAR OS PAINÉISOU OUTRO MATERIAL, DESDE QUE ELE REALCE O PAINEL
  • ELABORAR UM PAINEL CRIATIVO E AO MESMO TEMPO INFORMATIVO
  • EVITAR COLOCAR TEXTOS OU PALAVRAS MUITO PEQUENAS QUE NÃO CHAMEM A ATENÇÃO
  • USAR A CRIATIVIDADE ( QUANTO MAIS CRIATIVO, MAIS INTERESSANTE)
  • ELABORAR UM TÍTULO SOBRE O TEMA
  • USAR A CRIATIVIDADE DO GRUPO ( FRASES/ SLOGANS/FIGURAS,ETC)
  • IDENTIFICAR: MODOS DE TRANSMISSÃO/PREVENÇÃO/CONTÁGIO E SINTOMAS DA DOENÇA
  • IDENTIFICAR A TURMA NO PAINEL

OBS: Caros alunos, prestem atenção à data para a Montagem do Painel. Cada turma deverá elaborar seu painel na semana indicada acima.
- As turmas 21 A e 21C já foram avisadas, as turmas 21 B e 21D  serão comunicadas na próxima semana.
- Valor do trabalho: a combinar com a Prof. Beth

BOM TRABALHO!!!


Informações mais recentes

Porto Alegre tem 82 casos de dengue confirmados

Porto Alegre está com 82 casos de dengue confirmados, dos quais 38 são de pessoas que adquiriram a doença em viagem a outros estados e 44 são autóctones (contraídas na cidade). Conforme nota da Secretaria Municipal de Saúde, divulgada neste terça-feira (19), entre o total de pacientes com a doença contraída na Capital, 23 residem [...]

Rio tem 35 cidades com epidemia de dengue, diz Secretaria de Saúde

O estado do Rio tem 35 municípios com registros de epidemia de dengue e 41.109 casos suspeitos da doença, segundo dados da Secretária Estadual de Saúde. As informações estão no relatório da 10ª semana epidemiológica e referem-se ao período de 1º de janeiro a 9 de março. Devido à situação epidêmica,  46 centros de hidratação [...]

Paraná tem 28 cidades em epidemia de dengue, diz Secretaria da Saúde

A Secretaria da Saúde divulgou, nesta segunda-feira (11), que mais oito municípios do Paraná estão em situação epidêmica: Araruna, Campo Mourão, Jussara, Amaporã, Nova Aliança do Ivaí, Paraíso do Norte, Porto Rico e Terra Roxa. Também foram confirmadas mais três mortes causadas pela dengue, subindo para nove o número total. As novas mortes foram em [...]

Minas tem quase 80 mil casos de dengue, situação ainda pode piorar

O número de diagnósticos de dengue em Minas não para de crescer desde o início do ano. Nesta semana o estado registrou nova alta, saltando para 78.242 os casos notificados em 2013. Entre 1º e 7 de março, a Secretaria de Estado de Saúde (SES) fez 29.522 registros da doença, o que representa um crescimento [...]

Dengue faz as primeiras vítimas de 2013 no estado do Rio

As duas primeiras mortes por dengue no estado do Rio de Janeiro em 2013 foram registradas na última quarta-feira (7 de março) . Uma foi no Hospital Municipal de Araruama, e a outra em São Pedro da Aldeia, na Região dos Lagos. A Secretaria de Saúde do Estado havia confirmado 32.126 casos suspeitos de dengue. Os dados [...]

Leia mais: http://www.combateadengue.com.br/#ixzz2ONQAIKZC
http://3.bp.blogspot.com/-4g82baXYVCM/TdWyIzDVLII/AAAAAAAAAwc/bZbEqn9dsmA/s1600/ChargeDengue_14blog.jpg

CURIOSIDADES:

›› Mitos e Verdades sobre a Dengue

›› As larvas do mosquito só se desenvolvem em água limpa - MENTIRA !

›› Para matar os ovos do mosquito basta secar os reservatórios de água parada - MENTIRA !

›› Ar condicionado e ventiladores matam o mosquito - MENTIRA!

›› A dengue MATA ! - VERDADE