2º ANOS: ATIVIDADE COMENTADA- CORDADOS

 OS CORDADOS  VERTEBRADOS

Caros alunos, aí está mais uma Atividade Comentada para vocês. Espero que a aproveitem da melhor maneira possível. O objetivo de comentá-las para vocês é tentar enriquecer um pouco mais o conteúdo visto em sala. Portanto, usem com consciência e proveito. Bom Estudo a todos...

1º ANO: ATIVIDADE COMENTADA. CITOLOGIA/4ºBIM.2013

ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR MORAIS

ATIVIDADE AVALIATIVA DE BIOLOGIA- CITOLOGIA – PARTE I

Professora: Gláucia Coelho- 1º ANO- 4º BIM./2013

ASSUNTO: NÚCLEO  E DIVISÃO CELULAR:

1- Defina:

a          carioteca: MEMBRANA NUCLEAR, PRESENTE EM CÉL. EUCARIOTAS

b          nucleóide: NÚCLEO PRIMITIVO DOS PROCARIONTES PELA AUSÊNCIA DA CARIOTECA

c      Intérfase: FASE DA VIDA DA CÉLULA ONDE ELA ESTÁ EM “REPOUSO” ( INTENSA ATIVIDADE METABÓLICA), ONDE SE PREPARA PARA ENTRAR EM DIVISÃO CELULAR.

d- cromatina: CROMOSSOMOS DESESPIRALIZADOS ( FINOS), OBSERVADOS DURANTE A INTÉRFASE

2- O que a experiência tenta explicar:

Que o núcleo é a região mais importante da célula

3- Classifique os cromossomos de acordo com a posição de centrômero:

Metacêntrico/ submetacêntrico/ acrocêntrico/ telocêntrico

4-  Conceitue e dê exemplos de célula 2n e n:

2n= OU SOMÁTICA. APRESENTA O TOTAL DE CROMOSSOMOS DA ESPÉCIE. EXEMPLO: TODAS AS CÉLULAS DO NOSSO CORPO COM EXCEÇÃO DOS GAMETAS.

n= OU HAPLÓIDE. APRESENTA A METADE DE CROMOSSOMOS DA ESPÉCIE. EXEMPLO: GAMETAS

5- O que  significa a expressão: gene e lócus gênico.

GENE- PARTE DO DNA QUE ARMAZENA AS CARACTERÍSTICAS GENÉTICAS

LÓCUS GÊNICO- LOCAL  NO DNA ONDE SE LOCALIZA O GENE.

6- O  que é CARIÓTIPO e qual a sua importância:

REPRESENTA OS CROMOSSOMOS SERVINDO PARA SE ESTUDAR AS CARACTERÍSTICAS PRESENTES NOS GENES.

7- Dê o significado de :

a         DNA: ÁCIDO DESOXIRRIBONUCLÉICO

b         RNA: ÁCIDO RIBONUCLÉICO

8- O novo indivíduo terá as características da espécie A, pois é no núcleo que há a presença das características genéticas.

2º ANOS: CORDADOS- COMPLEMENTAÇÃO

 

 CARACTERÍSTICAS GERAIS E CLASSIFICAÇÃO

As características exclusivas de um animal do Filo dos cordados, e que estão presentes pelo menos nos estágios iniciais de desenvolvimento embrionário são:

• Notocorda ou corda dorsal - bastão fibroso localizado na região dorsal, destinado à sustentação do corpo. Nos vertebrados está presente apenas nos estágios iniciais do seu desenvolvimento embrionário e depois é substituída pela coluna vertebral ou espinha dorsal.
• Fendas branquiais - orifícios pequenos localizados na faringe que tem função na respiração e na filtração de alimentos. Nos anfíbios, répteis, aves e mamíferos, estão presentes apenas na fase embrionária, fechando-se nas etapas seguintes do desenvolvimento.
• Tubo nervoso dorsal - nos cordados, o sistema nervoso central, além de ocupar a região cefálica, ocupa uma posição dorsal, como um tubo nervoso longitudinal e único. Nos demais grupos animais estudados até aqui, quando o sistema nervoso estava presente, apresentava-se como um sistema duplo de cordões ventrais.

O filo Chordata (cordados) constitui um grupo muito heterogêneo e divide-se em dois grupos:

• Os protocordados - formados pelos sub-filos Urochordata (urocordados), ou Tunicata (tunicados) e Cephalochordata (cefalocordados) e

 ANFIOXO:

• os eucordados - formado pelo sub-filo Vertebrata (vertebrados).

Urocordados e cefalocordados formam o grupo dos protocordados. Os eucordados dividem-se em dois grupos:

1 - Agnatha (ágnatos) - que possuem uma única classe: Cyclostomata (os ciclostomados como a lampréia e o peixe-bruxa); e

2 - Gnasthostomata (gnatostomados) - que distribuem-se em duas superclasses:

• Pisces (peixes), que compreende a classe Chondrichtyes, ou peixes cartilaginosos, como raias e tubarões; e a classe Osteichthyes, ou peixes ósseos, como as tainhas, robalos, salmões entre outros peixes ósseos;
• Tetrapoda (tetrápodes) - essa superclasse abrange os anfíbios, répteis, aves e mamíferos, todos portadores de dois pares de membros. Nas aves o par de membros anteriores é modificado em asas.

 CLASSIFICAÇÃO:

 

TERMORREGULAÇÃO:

OVÍPAROS, OVOVIVÍPAROS, VIVÍPAROS E OVULÍPAROS

Ovíparos são animais que colocam ovos. Como a galinha, por exemplo. O desenvolvimento do embrião acontece dentro do ovo e depende do material nutritivo que tem dentro dele. Para a fêmea não há nenhum custo em manter o embrião, mas a vida deste embrião está a mercê do ambiente. Podem acontecer muitas coisas com o ovo que está no solo ou na água ( pode ser comido por outro animal ou secar no calor do Sol, por exemplo).

Tartaruga Marinha

Ovovivíparos são animais que retém os ovos dentro do corpo. Algumas cobras, tubarão e escorpião fazem isso. Para o embrião, a grande vantagem é de estar protegido dentro do corpo da mãe. Mas ele depende das reservas nutritivas do ovo para crescer.  Há um certo custo energético para a Fêmea, pois ela tem que carregar o ovo. No entanto, ela não é responsável por nutrir este embrião.

Escorpião

Vivíparos são animais que o embrião cresce dentro do corpo da fêmea.  O embrião depende diretamente da mãe para a sua nutrição, que ocorre por meio de trocas fisiológicas entre mãe e feto. Não existe casca isolando o ovo. Aqui há um enorme custo para a fêmea, mas o embrião está totalmente a salvo das condições ambientais e tem maiores garantias de desenvolvimento. Os mamíferos são vivíparos.

Tigre Branco

#FICAaDICA

O Ornitorrinco é um mamífero que põe ovos, portanto é ovíparo!

Embrião é o organismo em via de desenvolvimento, desde o ovo fecundado até a realização de uma forma capaz de vida autônoma e ativa.

Ornitorrinco

Em espécies ovulíparas, fêmeas e machos lançam um número grande de gametas na água, ocorrendo a fecundação nesse ambiente (fecundação externa). Alguns peixes, invertebrados aquáticos e anfíbios desenvolvem-se dessa forma.

2º ANOS: ESTUDO DIRIGIDO- CORDADOS: 4ºBIM./2013

 ATIVIDADE DE REVISÃO E COMPLEMENTAÇÃO DO CONTEÚDO

 CORDADOS

 PEIXES, ANFÍBIOS, RÉPTEIS, AVES E MAMÍFEROS

ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR MORAIS

BIOLOGIA- ESTUDO DIRIGIDO- CORDADOS- 4º Bim./2013

01.(UNESP) Naquela tarde assaram trinta bois, quantidade ínfima para abastecer os homens que ainda sobravam (...)Os bois e os homens pertencem à Classe dos Mamíferos e ao Filo dos Cordados.

a) Cite as características exclusivas desse Filo.

b) Justifique a afirmação: Uma das inovações mais significativas surgidas durante a evolução dos Cordados foi o desenvolvimento da mandíbula.

02. (UNESP) "Cientistas ingleses disseram ter descoberto os restos de um dos primeiros tubarões. Os fósseis encontrados datam de 25 milhões de anos antes do que se acreditava. A impressão, a partir dos achados, é que os tubarões desta época não tinham mandíbulas."
(O ESTADO DE S. PAULO, 17/02/98, pág. A-12.)
a) Qual é o grupo de vertebrados que não possuía mandíbulas e que, provavelmente, antecedeu aos peixes? Cite um exemplo de um animal desse grupo.

b) Qual a grande vantagem da aquisição de mandíbula pelos peixes.

03. (FUVEST) Com relação à bexiga natatória, responda:

a) Que tipo de peixe tem bexiga natatória?

b) Qual a principal função desse órgão?

04. (FUVEST) Dê algumas caracteres que distinguem os peixes cartilaginosos dos ósseos.

05. (UFPR) Na classificação do filo Chordata são utilizados diversos temos, cujo significado é importante na caracterização dos diversos grupos. Por exemplo, o termo Agnatha refere-se a vertebrados que não apresentam mandíbula.

Nesse sentido, defina os seguintes termos: Vertebrata, Craniata, Tetrapoda e Amphibia.

06. (UNESP) Dê duas características de anfíbios que justifiquem porque a maioria desses animais tem vida restrita a ambientes úmidos. Explique sua resposta.

07. (UNICAMP) Identifique a classe de vertebrados nos quais ocorre maior diversidade de estruturas apropriadas para trocas de gases respiratórios e discuta uma das causas fundamentais para essa diversificação.

08. (UNICAMP) Indique características importantes dos répteis, que permite a esse grupo de animais ocupar com sucesso o ambiente terrestre.

09. (UDESC) Os répteis, assim como as aves e os mamíferos (exceto os aquáticos), são vertebrados que habitam o ambiente terrestre e nele se reproduzem, diferenciando-se dos anfíbios que, apesar de passarem parte da vida no ambiente terrestre, dependem do meio aquático para a reprodução.Em relação aos répteis:

a) CITE e COMENTE uma característica que eles possuem, que lhes permite realizar a reprodução fora da água.

b) Qual seu sistema de respiração típico?

10. (UFJF-MG) "Os jabutis (réptil - quelônio), no Sudoeste do Brasil, são ativos na estação quente e chuvosa, permanecendo praticamente imóveis na estação fria e seca".

a) Que tipo de regulação térmica possuem os jabutis?

c) A pele dos répteis é uma superfície adaptada à troca de gases? Justifique sua resposta.

11. (VUNESP) Quais são as características das aves que as tornam mais aptas para o vôo?

12 . (UNESP) A conquista do ambiente terrestre pelos vertebrados envolveu algumas importantes modificações adaptativas morfológicas e fisiológicas. Em relação a esse processo,

a) Cite duas características comuns aos répteis, às aves e aos mamíferos, que possibilitaram a conquista definitiva do ambiente terrestre.

b) Apresente duas razões pelas quais os anfíbios adultos, embora possam se locomover em terra, ainda não possuem total independência do meio aquático.

13- Caracterize os mamíferos e dê exemplos
 

1º ANOS: SEMINÁRIO: BIOLOGIA- 4º BIM/2013

ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR MORAIS

PROJETO: A BIOLOGIA NO 4º BIMESTRE/2013

PROFESSORA: Gláucia Coelho

SEMINÁRIO:  EXPERIMENTANDO A BIOLOGIA

Trabalhos dos alunos em 2011.

TEMAS PARA O SEMINÁRIO: TURMA: 11 A

GRUPO 1- OSMOSE EM CÉLULA ANIMAL- EXPERIMENTO- GRUPO: JAIRO

GRUPO 2- OSMOSE EM CÉLULA VEGETAL- EXPERIMENTO- GRUPO: PEDRO

GRUPO 3- FOTOSSÍNTESE- EXPERIMENTO- GRUPO: BRENDA

GRUPO 4- CÉLULA  PROCARIOTA- MAQUETE- GRUPO: MARCUS

GRUPO 5- CÉLULA EUCARIOTA ANIMAL (DIPLÓIDE)- MAQUETE- GRUPO: MARIANE

GRUPO 6- CÉLULA  EUCARIOTA ANIMAL ( HAPLÓIDE)- MAQUETE- GRUPO: LUIZA

GRUPO 7- CÉLULA EUCARIOTA VEGETAL- MAQUETE- GRUPO:CYNDHEO

GRUPO 8- ETAPAS DA MITOSE- MAQUETE- GRUPO: BÁRBARA

 TEMAS PARA O SEMINÁRIO: TURMA: 11 B

GRUPO 1- OSMOSE EM CÉLULA ANIMAL- EXPERIMENTO- GRUPO: ANA CAROLINE

GRUPO 2- OSMOSE EM CÉLULA VEGETAL- EXPERIMENTO- GRUPO: RONALDO

GRUPO 3- FOTOSSÍNTESE- EXPERIMENTO- GRUPO: CHARLIE

GRUPO 4- CÉLULA  PROCARIOTA- MAQUETE- GRUPO: SARA

GRUPO 5- CÉLULA EUCARIOTA ANIMAL (DIPLÓIDE)- MAQUETE- GRUPO: LUDMILLA

GRUPO 6- CÉLULA  EUCARIOTA ANIMAL ( HAPLÓIDE)- MAQUETE- GRUPO: DANÚBIA

GRUPO 7- CÉLULA EUCARIOTA VEGETAL- MAQUETE- GRUPO: DÉBORA

GRUPO 8- ETAPAS DA MITOSE- MAQUETE- GRUPO: LUIZA

 SUGESTÕES:

GRUPO 1- OSMOSE EM CÉLULA ANIMAL- OSMOSE  NO OVO

GRUPO 2- OSMOSE EM CÉLULA VEGETAL- OSMOSE NA ALFACE OU BATATA

GRUPO 3- FOTOSSÍNTESE- EXTRAÇÃO DA CLOROFILA

GRUPO 4- CÉLULA  PROCARIOTA- MAQUETE EM BISCUIT

GRUPO 5- CÉLULA EUCARIOTA ANIMAL (DIPLÓIDE)- MAQUETE EM BISCUIT

GRUPO 6- CÉLULA  EUCARIOTA ANIMAL ( HAPLÓIDE)- MAQUETE EM BISCUIT

GRUPO 7- CÉLULA EUCARIOTA VEGETAL- MAQUETE EM BISCUIT

GRUPO 8- ETAPAS DA MITOSE- MAQUETE EM BISCUIT

CRITÉRIOS/ CRONOGRAMA:

* CRITÉRIOS PARA AS MAQUETES:

- TAMANHO: 30 CM DE DIÂMETRO EM MÉDIA

- USAR CORES VARIADAS

- PREFERÊNCIA: USAR BISCUIT

- NÃO USAR PRODUTOS PERECÍVEIS

- IDENTIFICAR AS MAQUETES COM O NOME DO GRUPO

* CRONOGRAMA:

 - DATA PARA A ENTREGA DAS MAQUETES: 19/11/13 ( 3ª-FEIRA)

LOCAL DE ENTREGA:  LABORATÓRIO  DE BIOLOGIA- ÀS 09:30 HS.

 - DATAS PARA A APRESENTAÇÃO:  Tempo máximo: 15 minutos por grupo

GRUPO 1- TURMA: 11 A (07/11/13)   TURMA: 11 B (08/11/13)

GRUPO 2- TURMA: 11 A (07/11/13)   TURMA: 11 B (08/11/13)

GRUPO 3- TURMA: 11 A (08/11/13)   TURMA: 11 B (08/11/13)

GRUPO 4- TURMA: 11 A (21/11/13)   TURMA: 11 B (22/11/13)

GRUPO 5- TURMA: 11 A (21/11/13)   TURMA: 11 B (22/11/13)

GRUPO 6- TURMA: 11 A (21/11/13)   TURMA: 11 B (22/11/13)

GRUPO 7- TURMA: 11 A (2211/13)    TURMA: 11 B (22/11/13)

GRUPO 8- TURMA: 11 A (22/11/13)   TURMA: 11 B (22/11/13)

2º anos: VERMINOSES HUMANAS- 4º BIM./2013

VERMINOSES HUMANAS: CICLOS

CICLO DE VIDA  DO Schistossoma mansoni

Ciclo de Vida da Tênia solium

CICLO DE VIDA DA Taenia saginata

Filo NEMATELMINTO:

CICLO DE VIDA DO Ascaris lumbicoides

CICLO DE VIDA DO Ancylostoma duodenali

 

 

CICLO DE VIDA DA Wchereria bancrofti

2º ANOS: SEMINÁRIOS: FISIOLOGIA HUMANA- 4º BIM./2013

SEMINÁRIOS: FISIOLOGIA HUMANA

CRITÉRIOS:

        

        A- APRESENTAÇÃO:

• VÍDEOS/ SLIDES
• APRESENTADORES: TODO O GRUPO
• TEMPO DA APRESENTAÇÃO: MÁXIMO: 15 MINUTOS  
•  DATAS: VERIFICAR CRONOGRAMA ABAIXO
• 
  
• B- COMPLEMENTO:
• ATIVIDADE: deverá ser entregue antes das apresentações
• ( mínimo 5 atividades, deverá ser realizada com a turma no dia da apresentação) 
•  
• C- AVALIAÇÃO DA APRESENTAÇÃO: VALOR: 5,0 PTS
• * Cada item terá o valor de 5,0 pts- Total: 30,0 pts dividido por 6 = 5,0 pts  
•  
  
• ORGANIZAÇÃO DO GRUPO
•  CRIATIVIDADE DO GRUPO
• CONTEÚDO DA APRESENTAÇÃO
• APRESENTAÇÃO DE CADA PARTICIPANTE
• CONTEÚDO E DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE
• AUTO-AVALIAÇÃO
 

SEMINÁRIOS: ASSUNTOS	DATAS	OBSERVAÇÃO
GRUPO 01: SISTEMA DIGESTIVO	De 04 a 08/ 11	Pode haver alterações na distribuição dos assuntos Verificar a distribuição feita em sala de aula Outras informações serão postadas posteriormente no Blog- Confiram!!!
GRUPO 02: SISTEMA RESPIRATÓRIO	De 04 a 08/ 11
GRUPO 03: SISTEMA CIRCULATÓRIO	De 04 a 08/ 11
GRUPO 04: SISTEMA EXCRETOR	De 11 a 14/ 11
GRUPO 05: SISTEMA NERVOSO	De 11 a 14/ 11
GRUPO 06: SISTEMA  ENDÓCRINO	De 11 a 14/ 11
GRUPO 07: SISTEMA REPRODUTOR MASCULINO	De 18 a  22/11
GRUPO 08: SISTEMA REPRODUTOR FEMININO	De 18 a  22/11